Departamentos
Plano de Ensino
Disciplina: FMR023 - COMPETÊNCIAS INTERPROFISSIONAIS EM SAÚDE
Carga horária: 60
Departamento: DEPTO DE FUNDAM.MÉTODOS E RECURSOS EM FISIOTERAPIA
Ementa
3. EMENTA DA DISCIPLINA
Introdução ao estudo do trabalho interprofissional. Desenvolvimento das competências interprofissionais: importância do trabalho interprofissional; clarificação de papéis; cuidado centrado no paciente/família/comunidade; trabalho em equipe; liderança colaborativa; comunicação interprofissional e resolução de conflitos. Tópicos especiais em saúde pública para desenvolvimento de trabalhos em grupo.
4. OBJETIVOS
Geral: Implementar ações de educação Interprofissional na UFJF.
Específico: Desenvolver o estudo e a capacidade crítica e reflexiva de algumas competências chaves para o trabalho em equipes de saúde.
Introdução ao estudo do trabalho interprofissional. Desenvolvimento das competências interprofissionais: importância do trabalho interprofissional; clarificação de papéis; cuidado centrado no paciente/família/comunidade; trabalho em equipe; liderança colaborativa; comunicação interprofissional e resolução de conflitos. Tópicos especiais em saúde pública para desenvolvimento de trabalhos em grupo.
4. OBJETIVOS
Geral: Implementar ações de educação Interprofissional na UFJF.
Específico: Desenvolver o estudo e a capacidade crítica e reflexiva de algumas competências chaves para o trabalho em equipes de saúde.
Conteúdo
5. MÉTODO
Serão oferecidas as mesmas 65 matrículas do modelo presencial, para os cursos de Enfermagem, Fisioterapia, Medicina, Nutrição e Psicologia. Para dinamizar as aulas e possibilitar a utilização de estratégias ativas remotamente, a turma será dividida em turmas A e B, uma ocorrendo de 8:00 às 9:45 e a outra de 10:00 às 11:45, sincronicamente. Assincronicamente serão oferecidas o complemento da carga horária, através de leitura de textos bases para os conteúdos, artigos, vídeos e confecção de trabalhos avaliativos formativos.
Ambiente Virtual de Aprendizagem: Plataforma Google Classroom
6. AVALIAÇÃO
1. Portfólio Avaliativo
2. Construção de painéis no ambiente Padlet
3. Construção de atividades em grupo
4. Atividade Cognitiva final no google form.
Todas as atividades receberão notas de 0 a 100 e a nota final será média aritmética simples das notas parciais.
Serão oferecidas as mesmas 65 matrículas do modelo presencial, para os cursos de Enfermagem, Fisioterapia, Medicina, Nutrição e Psicologia. Para dinamizar as aulas e possibilitar a utilização de estratégias ativas remotamente, a turma será dividida em turmas A e B, uma ocorrendo de 8:00 às 9:45 e a outra de 10:00 às 11:45, sincronicamente. Assincronicamente serão oferecidas o complemento da carga horária, através de leitura de textos bases para os conteúdos, artigos, vídeos e confecção de trabalhos avaliativos formativos.
Ambiente Virtual de Aprendizagem: Plataforma Google Classroom
6. AVALIAÇÃO
1. Portfólio Avaliativo
2. Construção de painéis no ambiente Padlet
3. Construção de atividades em grupo
4. Atividade Cognitiva final no google form.
Todas as atividades receberão notas de 0 a 100 e a nota final será média aritmética simples das notas parciais.
Bibliografia
BARR, H. et al. Interprofessional Education Guidelines 2016.CAIPE – Centre for the Advancement of Interprofessional Educacional. 2016.
OMS – Organização Mundial de Saúde. Marco para ação em educação interprofissional e prática colaborativa. Ed. Freelance. Genebra, Suíça. 2010. Acesso em: http://www.who.int/hrh/nursing_midwifery/en/
OMS – Organização Mundial de Saúde. Marco para ação em educação interprofissional e prática colaborativa. Ed. Freelance. Genebra, Suíça. 2010. Acesso em: http://www.who.int/hrh/nursing_midwifery/en/
Bibliografia(continuação)
Não informado
Bibliografia complementar
AZEVEDO, GD et al. Interprofessional education in Brazil: Building synergic networks of educational and healthcare processes. Journal of Interprofessional Care. 30(2): 135-137, 2016
BRASIL, Ministério da Saúde. Secretaria de Atenção à Saúde. Departamento de Atenção Básica. Envelhecimento e Saúde da Pessoa Idosa. Cadernos de Atenção Básica nº 19. Brasília: Ministério da Saúde, 2006.
CIHC – Canadian Interprofessional Health Collaborative.A national interprofessional competency framework. Vancouver: College of Health Disciplines, University of British Columbia; 2010
IECEP - Interprofessional Education Collaborative Expert Panel. Core competencies for interprofessional collaborative practice: Report of an expert panel. Washington, D.C.: Interprofessional Education Collaborative. May 2011
Artigos atualizados sobre os tópicos.
BRASIL, Ministério da Saúde. Secretaria de Atenção à Saúde. Departamento de Atenção Básica. Envelhecimento e Saúde da Pessoa Idosa. Cadernos de Atenção Básica nº 19. Brasília: Ministério da Saúde, 2006.
CIHC – Canadian Interprofessional Health Collaborative.A national interprofessional competency framework. Vancouver: College of Health Disciplines, University of British Columbia; 2010
IECEP - Interprofessional Education Collaborative Expert Panel. Core competencies for interprofessional collaborative practice: Report of an expert panel. Washington, D.C.: Interprofessional Education Collaborative. May 2011
Artigos atualizados sobre os tópicos.