A disciplina propõe o desenvolvimento de projeto de espaços livres especialmente relacionados a ruas, praças, jardins, quintais, considerando sua inserção em contextos urbanos específicos em área urbana já consolidada. Para tanto, elabora pesquisa e reflexão sobre as áreas objetivas contemplando informações técnicas e estéticas.

A disciplina busca ainda fornecer informações específicas para o uso da vegetação em projetos de espaços livres urbanos explorando suas características plásticas: forma, porte, textura, cromatismo, etc. Explora também a questão do projeto da paisagem através do modelado do relevo e corpos de água, associando as questões da drenagem às qualidades cênicas dos espaços livres.

Do jardim privado aos espaços públicos da cidade; Vegetação, corpos de água e modelado do relevo: elementos estruturadores da paisagem. História e teoria dos jardins. Apreensão da paisagem urbana e dos espaços livres junto à habitação, sua formulação, conceituação e origem; jardins históricos; jardins domésticos; Do jardim privado aos espaços públicos da cidade diagnóstico para projetos em paisagismo arquitetônico. Infraestrutura e técnica em projetos paisagísticos. Estudo preliminar para jardim.

PROGRAMA DA DISCIPLINA:

Neste contexto de ERE, a disciplina propõe um ajuste de seu programa presencial pautado no desenvolvimento de projeto de espaços livres públicos e privados, considerando sua inserção em contextos urbanos específicos em área urbana já consolidada. Para tanto, elabora pesquisa e reflexão sobre as áreas objetivas contemplando informações técnicas e estéticas.Noções do uso da vegetação em projeto de espaços livres urbanos explorando suas características plásticas: forma, porte, textura, cromatismo, etc. Explora também a questão do projeto da paisagem através do modelado do relevo e corpos de água, associando as questões da drenagem às qualidades cênicas dos espaços livres.

CONTEÚDO:

Estrutura Geral seguirá a ementa da disciplina, sendo reorganizada para a aprendizagem via ERE, através da mediação didática, e da construção do conteúdo de forma participativa com o envolvimento nas questões atuais e desafios enfrentados com o isolamento social.

PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS:

Tendo como referência o Ensino Remoto Emergencial (ERE), com uso de tecnologias virtuais e digitais, com aulas síncronas e assíncronas, na construção colaborativa ensino-professor-aluno, em conversação, interatividade e as atividades autorais. Interdisciplinaridade com as demais disciplinas do curso, através de suporte analítico e crítico.
Uso de interfaces digitais através do Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) através de:
Web conferência, Lives Interativas = AULAS SÍNCRONAS
Fóruns, pesquisas, produções de vídeos, escrita, gráfica, artística, análises fílmicas, visitas guiadas dentro outros = AULAS ASSÍNCRONAS
Sala de aula invertida = AULAS SÍNCRONAS E ASSÍNCRONAS
Sala de aula híbrida

A realização das aulas e atividades serão programadas conforme cronograma aprovado pelo CONGRAD, dando prioridade às AULAS ASSÍNCRONAS, contando como tempo de carga horária para a integralização da disciplina

OBS:
Poderão ser propostos, ao longo da disciplina, momentos síncronos divididos em grupos menores, quando achar-se necessário. A frequência será observada através do acesso do aluno às atividades síncronas e assíncronas; da entrega de exercícios e atividades desenvolvidas nas interfaces digitais a serem estipuladas, conforme Resolução CONSU.
ATIVIDADES SÍNCRONAS

AULAS EXPOSITIVAS DIALÓGICAS COM DURAÇÃO DE 30 MIN (20 MIN DE APRESENTAÇÃO E 10 MIN DE PERGUNTAS E RESPOSTAS).

OBJETIVOS: Apresentação de temas contemporâneos sobre a arquitetura da paisagem para posterior discussão, para cada seminário um roteiro dirigido e um texto base serão disponibilizados em plataforma digital de auxílio ao ensino.
Possibilidades de temas:
Projeto paisagístico o que é ?
Qualidade formal e espacial da vegetação: cor, textura, forma, cheiro e paladar
A paisagem brasileira: a construção da identidade, patrimônio e resiliência ambiental
Agricultura Urbana e Periurbana: uma forma de reaproximação da natureza
Trajetória por nomes da arquitetura paisagística

FORMA DE PARTICIPAÇÃO E ASSIDUIDADE: Mapa mental ou conceitual individual (ou em dupla), feito à mão ou por meio de aplicativos como Cmaptools, MindMeister, GetMind.

PLANTÃO DE DÚVIDAS E ORIENTAÇÕES PROJETUAIS (45 minutos)
Cada dupla ou trio deverá apresentar o desenvolvimento do projeto, para dúvidas e para receber orientação durante chamada de vídeo. O material apresentado deve ser disponibilizado na plataforma para que sejam realizadas as considerações adicionais e realize indicações.

OBJETIVO: Acompanhar o desenvolvimento projetual do aluno e oferecer informações para guiá-los durante o exercício.
FORMA DE AVALIAÇÃO: Para cada orientação será disponibilizado um checklist para o aluno. Será apresentado um feedback em formato de ficha-resumo das orientações para cada dupla ou trio.

ATIVIDADES ASSÍNCRONAS
Estudo de caso

OBJETIVO: O estudo de caso, de projetos paisagísticos consiste em identificar as características das linhas projetuais de desenvolvimento da arquitetura paisagística no Brasil conforme obra de Silvio de Macedo observação a composição paisagística e organização espacial.
Devem ser realizados estudos à mão livre das características tipológicas dos jardins, desenvolvendo croquis, esquemas e perspectivas que explicam a organização e estruturação espacial, além de seus atributos qualitativos.
Registros iconográficos, fotográficos devem ser resgatados para compressão do caráter inicial da cidade, sua essência e vocação.

FORMA DE AVALIAÇÃO: Formato de apresentação de slides com os desenhos digitalizados, narrados e gravados. Postados conforme data estabelecida.

FÓRUNS
Discussão de assuntos abordados.

OBJETIVO: estudar textos, trechos de livros, vídeos, projetos na plataforma digital para serem discutidos

FORMA DE AVALIAÇÃO: Respostas em forma de croquis, ilustrações ou pequenos textos.

PROJETO PAISAGÍSTICO
Exercício projetual de arquitetura da paisagem. Para facilitar o acesso do aluno a informações nesse momento remoto, o local de realização do projeto paisagístico ainda será definido.

DOSSIÊ PROJETUAL
Caderno de registros (uma espécie de portfólio) dos processos e das atividades desenvolvidas na disciplina.
OBJETIVO: Registrar análises e reflexões do processo e do resultado final

FORMA DE AVALIAÇÃO: o aluno poderá explorar plataformas para elaborar o dossiê tanto manuais como digitais (por exemplo, Issuu ou Padlet).

OBS.: O e-mail institucional da disciplina também será utilizado como meio de comunicação entre os alunos e professor, com o objetivo de estabelecer contato direto e facilitar as interações.

CRONOGRAMA DE AULAS:

Estabelecido conforme PROGRAD e elaborado por módulos conforme o conteúdo da disciplina, em conjunto com os alunos.

FARAH, Ivete; SCHLEE, Mônica & TRADIN, Raquel (orgs.). Arquitetura paisagística contemporânea no Brasil. São Paulo: Editora Senac São Paulo, 2010.
GATTO, Alcides et al. Solo, planta e água na formação da paisagem. Viçosa: Aprenda Fácil Editora, 2002.
JELLICOE, Geoffrey & Susan. El paisage del Hombre. La conformación del entorno desde la Prehistoria hasta nuestros días. Barcelona: Gustavo Gili, 1995 (1975).
KOHLSDORF, Maria Elaine. Apreensão da forma da cidade. Brasília: Ed. UnB, 1996.
LIRA FILHO, José Augusto et al. Paisagismo – princípios básicos. Viçosa: Aprenda Fácil Editora, 2001.
LORENZI, Harri. Árvores brasileiras; manual de identificação e cultivo de plantas arbóreas do Brasil. Nova Odessa, SP: Editora Plantarum, 1998. Volumes 1 e 2.
MASCARÓ, Juan Luis (org.). Infra-estrutura da paisagem. Porto Alegre, RS: Masquatro, 2008.
MACEDO, Silvio Soares. Quadro do paisagismo no Brasil. São Paulo: Quapá, 1999.
WATERMAN, Tim. Fundamentos do paisagismo. Porto Alegre: Bookman, 2010.

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