2. TEMA: Ateliê - unidade habitacional unifamiliar | o lugar do habitar

3. OBJETIVOS (meios e métodos)

A partir do recorte determinado pela ementa da Disciplina, os alunos trabalharão individualmente ou em grupo (a ser determinado após o período de matrículas, em momento SÍNCRONO com a turma) a fim de desenvolver proposições para unidade habitacional unifamiliar/ o lugar do habitar. Para tanto, propõe-se a livre utilização de materiais de representação, como modelos em 3D, croquis, desenhos técnicos, sendo que se tornam fundamentais tanto o percurso criativo, quanto o produto final. Assim, serão realizadas orientações periódicas, dentro de cada módulo, também de forma síncrona e assíncrona, e pautadas no desenvolvimento a partir dos meios de representação estabelecidos.

3.1 Objetivos gerais:
a) elaborar projetos arquitetônicos de pequeno porte;
b) compreender as condicionantes do projeto;
c) analisar os elementos de projeto;
d) relacionar forma e função do espaço arquitetônico;
e) aprofundar as noções de técnicas construtivas.

3.2 Objetivos específicos:
a) estudar o espaço habitacional unifamiliar;
b) analisar as relações entre espaço interno e externo da habitação unifamiliar;
c) perceber os condicionantes e determinantes culturais, comportamentais, legais, físicos, ambientais, técnicos, construtivos e as tipologias da habitação unifamiliar;
d) estudar os procedimentos construtivos e as tipologias da habitação unifamiliar;
e) elaborar programas de necessidades para a habitação unifamiliar;
f) resolver problemas de projeto de habitação unifamiliar, por meio de esquemas gráficos, estudos de implantação, diagramas, estudos preliminares e modelos.

4. PROGRAMA

4.1 Condicionantes do processo:
4.1.1 Determinantes sócios – culturais:
a) necessidades materiais e simbólicas;
b) novas necessidades.
4.1.2 O habitat:
a) o conceito de espaço – espaço existencial e arquitetônico;
b) meio ambiente externo e humano.
4.1.3 Material:
a) usos e finalidades;
b) elementos construtivos.
4.1.4 Proposição – intenção projetual:
a) finalidade objetiva e subjetiva;
b) significado e intenção projetual;
c) hierarquização.

4.2 Elementos de desenvolvimento de projeto:
4.2.1 Análise da habitação:
a) exigências funcionais, técnicas e estéticas do espaço;
b) locais específicos e alternativos para a realização de funções;
c) características do sítio e do clima;
d) dimensionamento e composição;
e) hierarquização dos espaços da habitação – conexão, circulação e setorização;

5. PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS:

Princípios da Educação Online, em caráter de Ensino Remoto Emergencial (ERE), num paradigma construtivo e crítico, ampliando o campo de solidificação de conhecimentos, com aulas síncronas e assíncronas, buscando a aprendizagem colaborativa, a conversação, a interatividade, as práticas transversais com o campo das artes e as atividades autorais. Interdisciplinaridade com as demais disciplinas do curso, através de suporte analítico e crítico. “No formato Remoto, a distribuição da carga horária não adota as mesmas características do ensino presencial, no qual há registro de aulas semanais. [...] Assim, a lógica a ser adota não é a organização em aulas semanais, mas a identificação dos objetivos de aprendizagem previstos para a disciplina, relacionados ao currículo do curso e às competências e habilidades que se pretende formar.”

Ainda, seguindo as orientações da PROGRAD, para “as atividades a serem desenvolvidas pelo(a) discentes” serão utilizadas “[...] leituras orientadas de textos que subsidiarão as discussões; seminários de discussões realizados de forma síncrona ou assíncronas por meio de chats de discussão; estudos de casos, estudos dirigidos, assistir vídeos, elaboração de resenhas, realização de avaliações, participação em fóruns.”

Uso de interfaces digitais através do Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA), dentro das plataformas Google (disponibilizadas pela UFJF), através de:
Web conferência (lives interativas) = AULAS SÍNCRONAS, pelo Google ClassRoom
Fóruns, pesquisas, produções de vídeos, escrita, seminários, análises fílmicas, visitas virtuais guiadas = AULAS ASSÍNCRONAS
Sala de aula invertida = AULAS SÍNCRONAS E ASSÍNCRONAS

A realização das aulas e atividades serão programadas conforme cronograma aprovado pelo CONGRAD, dando prioridade às AULAS ASSÍNCRONAS, contando como tempo de carga horária para a integralização da disciplina.

O conteúdo programático será dividido em módulos a serem apresentados e discutidos com a turma a cada 15 (quinze) dias.

OBS:
Poderão ser propostos, ao longo da disciplina, momentos síncronos divididos em grupos menores, quando se achar necessário.
A presença será computada através da entrega de exercícios e atividades desenvolvidas nas interfaces digitais a serem estipuladas, conforme Resolução CONSU.




6. CONTEÚDO:

Estrutura Geral seguirá a ementa da disciplina, sendo reorganizada para a aprendizagem via Ensino Remoto Emergencial, através da mediação didática, e da construção do conteúdo de forma participativa com o envolvimento nas questões atuais e desafios enfrentados com o isolamento social.

7. CRITÉRIOS DE AVALIAÇAO

a) criatividade – capacidade de gerar ideias e explorar alternativas para os problemas propostos;
b) conceituação – identificação e conceito do edifício, qualificação do partido e dos espaços propostos, em função de suas necessidades específicas;
c) método – justificativa das proposições – exploração de alternativas de partido – usos, funções e fluxos – dimensionamento dos ambientes – coerência da técnica construtiva;
d) composição – adequação formal de planos e de volumetria das propostas;
e) expressão e representação gráfica – desenhos e modelos;
f) assiduidade e participação nas aulas;
g) clareza e coerência dos textos.

EXERCÍCIOS

MÓDULO 1 – 1. Resenhas Críticas - Texto para resenha crítica: RASMUSSEN, Steen Eiler. A Arquitetura vivenciada. 3. ed. São Paulo: Martins Fontes, 2015; 2. Estudos de Caso - formação de grupos, escolha de arquitetos e explicações para a elaboração dos Estudos de Caso.
MÓDULO 2 – Espacialização de ambientes: experimentações do habitar.
MÓDULO 3 – Ateliê avaliativo: 1. processos de concepção do projeto; 2. produtos da entrega final
As leituras recomendadas visam à complementação do conteúdo e poderão ser consultadas pelos discentes em momento oportuno; não se mostrando, então, obrigatórias para viabilização desta Disciplina.

BARKI, J. O aprendizado do fazer. In: OLIVEIRA., B. S. D.;LASSANCE., G., et al (Ed.). Leituras em teoria da Arquitetura 1: conceitos. Rio de Janeiro: Viana & Mosley, 2009. p.114-127.
CHING, Francis D. K. Arquitectura: forma, espacio y ordem. México: Ediciones Gustavo Gili, S. A., 1995.
CHING, Francis D. K., JUROSZEK, S. P. Representação gráfica para desenho e projeto. Lisboa: Editora Gustavo Gilli, ISBN 978-84-252-1848-4.
GURGEL, Mirian. Projetando Espaços: Guia de Arquitetura de Interiores para Áreas Residenciais. São Paulo: editora SENAC, 2004, 2ª ed.
HERTZBERGER, Herman. Lições de Arquitetura. São Paulo: Martins Fontes, 1996.
LEMOS, Carlos A. C. História da Casa Brasileira. São Paulo: Contexto, 1989.
MAFHUZ, Edson da Cunha. Ensaio Sobre a Razão Compositiva. Belo Horizonte: AP Cultural; Viçosa: UFV, Impr. Univ., 1995.
MARTINEZ, Alfonso Corona. Ensaio Sobre o Projeto. Brasília: Editora Universidade de Brasília, 2000.
MOIA, J. L. Cómo se proyecta una vivienda. México: Editorial Gustavo Gili, S. A. 1994, 12ª ed.
MOORE, Charles et. Al. La Casa: forma y diseño. Barcelona: Editorial Gustavo Gili S. A., 1976.
MOSTEADO, Arian. Nuevos Conceptos en Viviendas Unifamiliares. Barcelona: Instituto Mousa de Ediciones, 2001.
PALLASMAA, Juhani. Os olhos da pele: arquitetura e os sentidos. Porto Alegre: Bookman, 2011.
PANERO, Julius e ZELNIK, Martin. Dimensionamento Humano para Espaços Internos. Barcelona: Editorial Gustavo Gili S. A. ISBN 978-84-252-1835-4.
RASMUSSEN, Steen Eiler. Arquitetura Vivenciada. (2ª ed.) São Paulo: Martins Fontes, 1998.
SANTANA, Rodrigo e PUGLIESI, Stella. Arquitetura Moderna em Juiz de Fora: a contribuição de Arthur Arcuri. Juiz de Fora: Funalfa, 2002.
SILVA, Elvan. Uma Introdução ao Projeto Arquitetônico. Porto Alegra: Ed. Da Universidade/UFRGS, 1998.
(2013a)UNWIN, Simon. Exercícios de arquitetura: aprendendo a pensar como um arquiteto. Porto Alegre: Bookman, 2013.
(2013b)_____________. A análise da arquitetura. 3ª ed. Porto Alegre: Bookman, 2013.
(2013c)_____________. Vinte edifícios que todo arquiteto deve compreender. São Paulo: WMF Martins Fontes, 2013.
VERÍSSIMO, Francisco e BITTAR, Willian. 500 anos da casa no Brasil. Ediouro, 2000.
ZEVI, Bruno. Saber ver a Arquitetura. São Paulo: Livraria Martins Fontes Editora, 1996.

Não informado

ALONSO, Paulo Henrique (Coord.). Guia da arquitetura modernista de Cataguases. (2ª ed.) Cataguases: Instituto Cidade de Cataguases, 2012.
BRAGHIERI, Nicola. Casas de Madeira. Lisboa: Editora Gustavo Gilli. ISBN 978-84-252-2032-6.
BOSCHI, Antonello. Casas de Vidro. Lisboa: Editora Gustavo gilli. ISBN 978-84-252-2029-6.
DUNSTER, David. 100 Casas unifamiliares de la Arquitectura Del siglo XX. Barcelona: Editora Gustavo Gili S. A., 1998.
FAROLDI, Emilio e VETTORI, Maria Pilar. Diálogos de Arquitetura. São Paulo, Editora Siciliano, 1997.
GUIMARÃES, E & ARAGÃO, G. Desenho de Arquitetura: croquis, estudos e anotações. Belo Horizonte: AP Cultural, 1994.
LOURENZO, Gonsalez. Maquetes – A Representação do Espaço no Projeto arquitetônico. Lisboa, Editora Gustavo Gilli, ISBN 978-84-252-1847-0.
MACKAY, David. Multiple Family Housing. From Aggregation to Integration. London: Thames and Hudson Ltd. 1977.
PALLASMAA, Juhani. A geometria do sentimento: um olhar sobre a fenomenologia da arquitetura (1986). In: NESBITT, Kate (Org). Uma nova agenda para a arquitetura: antologia teórica 1965-1995. 2ª ed. rev. São Paulo: Cosac Naify, 2013, p. 481-490.
PETERS, Paulhans. Casas en hilera. Agrupaciones. Barcelona: Editorial Gustavo Gili, S. A. 1976. v. 8. Colección Proyecto y Planificación.
PIÑÓN, Helio. Teoria do projeto. Porto Alegre: Livraria do Arquiteto, 2006.
RICCABONA, Christof e WACHBERGER, Michael. Casas aterrazadas. Barcelona: Editorial Gustavo Gili, S. A. 1975. v. 6. Colección Proyecto y Planificación.
SEGRE, Roberto. Casas Brasileiras. São Paulo. Editora Viana e Mosley, 1ª Ed., ISBN 85-88721-31-7.
WESTON, Richard. Plantas, Cortes e Elevações. Lisboa: Editora Gustavo Gilli. ISBN 84-252-1957-6
WILD, Friedemann. Casas unifamiliares aisladas. Barcelona: Editorial Gustavo Gili, S. A. 1976. v. 7. Colección Proyecto y Planificación.
Artigos:
BROWNE, E. Ler plantas e aprender arquitetura. Projeto Design, n.198. São Paulo, 1996, p. 86-87.
MAHFUZ, Edson da Cunha. Composição e caráter e a arquitetura no fim do milênio. In São Paulo: Projeto Design, 1996, p. 98-101.
IMAGINAR a evidência – Álvaro Siza Vieira. In: Biblioteca de Arquitetura. Disponível em: http://bibliotecarquitectura.blogspot.com.br/2010/10/imaginar-evidencia-alvaro-siza-vieira.html. Acesso em 12/05/15.
SEGRE, Roberto. Roberto Segre analisa o regionalismo e o universalismo do mexicano Ricardo Legorreta. In: Revista AU. Ed 215, Dez. 2011. Disponível em: < http://au.pini.com.br/arquitetura-urbanismo/215/artigo250175-1.aspx>. Acesso em: 12/02/16.
_____________. Regionalismo radical do século 21. In: Projeto Design. Ed 275. São Paulo: 2003.
Periódicos:
Projeto Design, AU, Summa+, Techné, Domus, Architectural Review, Architecture D’Aujourd’hui, Technics & Architecture, Japan Architects, Process Architecture, A+U, Casabella e outras publicações dedicadas à arquitetura e urbanismo.
Páginas Internet:
www.arquitetura.com.br – www.greatbuildings.com – www.architectureweek.com – www.arcoweb.com.br – www.piniweb.com.br – www.arquiteturaconstrucao.com.br – www.kvarch.com – www.rpbw.r.ui-pro.com - www.valode-et-pistre.com – www.canada.archiseek.com - www.zaha-hadid.com - www.vivercidades.org.br – www.archdaily.com