Plano de Ensino
Disciplina: CAD146 - TEMAS EM ESTUDOS ORGANIZACIONAIS VI
Horas Aula: 4
Departamento: DEPTO DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS
Ementa
A disciplina objetiva proporcionar a compreensão acerca da história e da trajetória da universidade pública
brasileira, em suas diversas dimensões, assumindo a universidade tanto como instituição como organização,
de modo a se compreender as políticas públicas que a informam bem como as características e princípios
balizadores de sua estrutura e dinâmica.
brasileira, em suas diversas dimensões, assumindo a universidade tanto como instituição como organização,
de modo a se compreender as políticas públicas que a informam bem como as características e princípios
balizadores de sua estrutura e dinâmica.
Conteúdo
Conteúdo programático
1. Origens da universidade: história, concepção inicial e características
2. Concepções de universidade: os “modelos emblemáticos” na história
3. Universidade brasileira
3.1. História: resistência e criação tardia
3.2. Governança e gestão universitárias
3.3. Marcos regulatórios da universidade
4. Desafios da universidade brasileira
4.1. Acesso e permanência
4.2. Produtivismo
4.3. Internacionalização
5. Universidade latino-americana
1. Origens da universidade: história, concepção inicial e características
2. Concepções de universidade: os “modelos emblemáticos” na história
3. Universidade brasileira
3.1. História: resistência e criação tardia
3.2. Governança e gestão universitárias
3.3. Marcos regulatórios da universidade
4. Desafios da universidade brasileira
4.1. Acesso e permanência
4.2. Produtivismo
4.3. Internacionalização
5. Universidade latino-americana
Bibliografia
ÉSTHER, A.B. Uma história da universidade brasileira: tensões, contradições e
perspectivas de sua identidade Institucional. Relatório de pós-doc. Mimeo. 2012.
2. RICOUER, Paul. Prefácio. In DRÈZE, Jacques, DEBELLE, Jean. Concepções da
universidade. Fortaleza: Edições Universidade Federal do Ceará, 1983.
CATROGA, Fernando de A. A universidade portuguesa e as concepções
de universidades europeias. In NETO, Vítor (Coord.). República, universidade e
academia. Coimbra: Almedina, 2012.
2. DRÈZE, Jacques, DEBELLE, Jean. Concepções da universidade. Fortaleza:
Edições Universidade Federal do Ceará, 1983. Introdução.
GIROUX, H., Ensino superior, para quê? Educar, Curitiba, n.37, p. 25-38, maio-
agosto, 2010.
2. FREITAS, Marina Carvalho, ÉSTHER, Angelo Brigato. Declaração de Incheon e o
desafio da educação inclusiva: considerações sobre a relação estabelecidos-
outsiders numa universidade federal brasileira. GIGAPP 2018.
perspectivas de sua identidade Institucional. Relatório de pós-doc. Mimeo. 2012.
2. RICOUER, Paul. Prefácio. In DRÈZE, Jacques, DEBELLE, Jean. Concepções da
universidade. Fortaleza: Edições Universidade Federal do Ceará, 1983.
CATROGA, Fernando de A. A universidade portuguesa e as concepções
de universidades europeias. In NETO, Vítor (Coord.). República, universidade e
academia. Coimbra: Almedina, 2012.
2. DRÈZE, Jacques, DEBELLE, Jean. Concepções da universidade. Fortaleza:
Edições Universidade Federal do Ceará, 1983. Introdução.
GIROUX, H., Ensino superior, para quê? Educar, Curitiba, n.37, p. 25-38, maio-
agosto, 2010.
2. FREITAS, Marina Carvalho, ÉSTHER, Angelo Brigato. Declaração de Incheon e o
desafio da educação inclusiva: considerações sobre a relação estabelecidos-
outsiders numa universidade federal brasileira. GIGAPP 2018.
Bibliografia(continuação)
Não informado
Bibliografia complementar
Não informado